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名师传授|巧用“圈点批注”阅读,提高你的高考语文成绩(下)

作者:姚红红 录入:shy 来源:天下语文 2018-08-13 09:59:12 

 

 

 

名师

姚红红,山西省中学语文高级教师,山西省模范教师,山西省骨干教师,太原市名师工作站优秀导师,担任各种比赛评委工作,在全国名师工作站“名师成长大讲堂”做网络直播课,发表论文数百篇,撰写教材数十部,出版专著《高考作文讲与练》,是“语文报批作文”的评改名师。现任职于太原市第五实验中学。

名师传授——“圈点批注”阅读

 

阅读分“精读”和“泛读”,平时阅读文章,基本上属于泛读;而考试做题时的阅读,属于精读。泛读让我们的阅读有了速度,精读让我们的阅读有了质量,二者相辅相成。在此基础上,用“圈点批注”法去阅读,你的阅读效率会大大提升,你的语文成绩自然也会提升。

同学们,你会“圈点批注”阅读吗?下面以2018年高考全国I卷古诗文阅读和语言文字应用为例,跟着姚老师一起来学习如何进行“圈点批注”阅读。

 

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“圈点批注”阅读

——深层解读诗歌,提升语文成绩

很多高考生对古代诗歌阅读题发怵,认为难度大,得分低。我认为原因有两点:

第一,不理解诗歌。看不懂诗歌内容,古代诗歌是浓缩的语言,需要考生借助想象力来释译融化糅合,变成现代语言;领会不到诗歌深层含意,考生必须具备一定的诗歌鉴赏基础,了解诗歌经典意象的含意,把握常见的典故含意,掌握常用的表现手法,才能深度理解诗歌内容;体悟不全作者的情感,考生要从意象、意境、典故、事件、正面、侧面等方方面面来体会作者细腻复杂的情感。

第二,不会答题。考生大概看懂了诗歌内容,在做题的时候却发现无从下手,一脸懵。答题点不全,理解诗歌内容不到位,归纳信息不完整,导致回答的点顾此失彼。答题所用语言不规范,诗歌鉴赏有它的专业术语,需要考生掌握并恰当运用,比如“白描”“渲染”“虚实结合”“借景抒情”“直抒胸臆”等专业术语,甚至要注意区分“融情于景”“情景交融”的细微差别。

如何解决这样的难题?我想考生固然需要有一定的诗歌鉴赏基础,更需要有一定的鉴赏方法,“圈点批注”式阅读就能帮助考生深层解读诗歌,全面理解体悟作者情感。以2018年全国I卷诗歌鉴赏为例,我们来看“圈点批注”阅读的效果吧。

阅读下面这首唐诗(要鉴赏的对象是诗歌),完成14-15题。

 

野 歌

(在野之歌,在田野放声高歌。抒情气息浓郁,可能抒发诗人郁闷不平之气,也可能表达诗人开阔豪迈情怀)

李 贺

(作者为李贺,他被称为“诗鬼”,一生怀才不遇,此诗可能抒发诗人怀才不遇、愤懑不平之意。但高考题,要“立德树人”,不能只有抑郁不平之气,还应该有积极正能量的情绪。)


鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。

(意象为“箭”“弓”,动作为“射”“鸿”。“鸿”即大雁。诗人射箭技术高超。李贺在读者心中是作为诗人形象出现,而不是军人。此处应该为诗人借助射箭技术高超,喻指自己文采高,才华横溢。)

麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。

(“麻衣黑肥”,描写诗人的衣着打扮,诗人穿着宽大的黑色麻衣迎着北风站立,“冲北风”与“独立寒秋”的意境有相似之处,有一种孤独的倔强,有一种大气凛然。“酒”“日晚”“歌”诗人在田野中喝酒唱歌看日落,与题目“野歌”相照应,表现出田野放歌的豪迈行为。运用了白描的手法表现诗人的衣着打扮、行为动作,表现其复杂的心情,是困厄不平情绪的释放。似乎此处也暗含了一点豪迈情绪。)

男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。

(“屈穷”,屈辱困顿、不得志的处境。“心不穷”,作为七尺男儿,即使身处困厄之中,受尽委屈,但内心不困顿,对未来有希望,直抒胸臆表现出诗人的自我宽慰、乐观向上。李贺有才,但因为他父亲名叫“晋肃”,“晋”与“进”同音,他避父亲的名讳,不能参加礼部的考试,所以有“屈穷”之意。“枯荣不等”,自然界万物一枯一荣,各不相等,他们嗔怪老天。个人认为,此句结尾用“?”更好,有质问之意,自然万物不平等,难道要怪嗔老天?借助自然界万物的不平等宽慰自己,我不能仕途通达,难道我应该怪老天?即使我身处困境,但我依然可以热爱生活。)

寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。

(寒风过去,春天到来。初春时节,柳枝吹拂,如烟似雾。以景结尾,余韵悠长,美好的景象激发诗人对生活的希望,融情于景,表现出诗人乐观的心情。“寒风”到“春柳”的变化,既指的是自然界的变化,也喻指人生的机遇变化,人生无常,对生活要充满希望。与杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”有相似之处,即使生活艰难,受压抑,但不沉沦,依然对生活充满希望,表达自勉乐观之意。此处即可照应上句的“心不穷”。)

整首诗看完,考生能体会到诗人复杂的心情,在田野放歌,释放内心郁闷,看到自然万物,不再怨天尤人,开始自我宽慰,自勉自励。再来看文后题,是不是就会觉得容易多了。一起来看看文后题吧。

 

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  )

A.弯弓射鸿,麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。

D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。

 

参考答案:B

答案解析:选项B此题错误明显。“生活贫穷”是对“穷”的误解,在《滕王阁序》里有“穷且益坚,不坠青云之志”,“穷”,为“处境窘迫、困窘”之意。

选项A从前四句可以看出,此句正确。

选项C“条条看即烟濛濛”与韩愈《早春呈水部张十八员外》的“绝胜烟柳满皇都”有相似之处,都在写春柳如烟似雾的状态。

选项D本诗前四句写弯弓射鸿,饮酒唱歌田野中,后四句抒发自己情感,借助景色表达自己自勉乐观心情。

 

15. 诗中最后两句有何含意,请简要分析。

 

参考答案:意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;表达了诗人虽然感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

答案解析:回答这道题,需要两步,先回答后两句写景的内容,再回答有何含意。先翻译写景的句子:寒风过去,春天到来,和煦的春风吹拂柳枝,柳枝随风摇曳,如烟似雾,婀娜多姿。接着说明含意:表现出诗人怀才不遇、受到压抑,但又不沉沦,乐观自勉之情。回答这个问题,考生要从全文考虑,切忌只答出诗人乐观自勉之意。因为本诗的整体情感是复杂的,而李贺的一生大多在抒发自己不平郁闷怀才不遇之感。而最后一句的“寒风”“春柳”也暗含了人生无常之意。

名师说

 

这样“圈点批注”后,再做诗歌鉴赏题是不是就要理解深刻多了?圈点批注就是在增强考生对诗歌语言的敏感性,发现语言背后暗藏的情感、表现手法。在你具备诗歌鉴赏的基础知识的基础上,试一试“圈点批注”法吧,会有意想不到的惊喜等着你!

2

“圈点批注”阅读

——精析深探文言文,提高语文成绩

文言文阅读题,对很多学生来说难度大。原因无外乎两点:

一则看不懂。文言文不同于现代文,做题首先要看懂文章。对于现代文阅读,考生即使不会做,文章还是看得懂的,知道文章写了哪些内容,知道要回答什么问题,即使答不到要点上,考卷写上内容,心里能安心点。文言文则需要考生具备一定的文言知识积累,对于古今异义、通假字、词类活用、特殊句式要烂熟于心,能够活学活用;特别是要积累足够多的文言实词意思,在面对一词多义时,才能选择最适合语境的意思。即使考生有了以上文言知识的积累,考生还必须阅读背诵足够多的文言文,培养文言语感,提升文言文阅读速度,才能在有限的时间内,进行高效答题。

二则看懂了不会做题。有的考生说,文言文我看懂了,知道了大意,但试题得分上不去。我们知道文言文全国卷是四个小题,前三个选择题,最后一道是翻译题。第一道选择题是断句,只要理解意思,基本就能拿到分,这道题几乎是送分题。第二道选择题是文化常识题,这道小题需要考生具备一定的传统文化知识,需要积累,更需要辨析。对于古代文化常识,高中语文课文诗词文言文中都会有所涉及,考生要熟记。正常情况下,语文老师会在课文中涉及到的文化常识上再做补充,扩充文化常识;在高三的时候,有专门一个复习点是古代文化常识,老师还会再做一定补充。这对考生来说,基本就够了。更何况,文化常识考的是选择题,考生完全可以用排除法。第三道选择题是对文章的理解,对传记人物形象进行评价,考题设置点无外乎张冠李戴,错乱时间事件,错误意会原文意思。最后一道小题是两个翻译,考查的是考生的文言文功底,考生要有一定的文言敏感性,预设三个得分点,进行精准翻译,其他地方流畅翻译即可。

以上两点说起容易,做起来就难了,需要考生有日积月累的文言功底。在文言功底扎实的基础上,考生如果能用“圈点批注”法阅读文言文,勾画关键词,精读深析文言文,会快速抓住信息,提高阅读效率和做题质量。

我们以2018年高考语文全国I卷文言文为例,来看看“圈点批注”的妙用:

 

阅读下面的文言文,完成10-13题。

 

鲁芝,字世英,扶风郡人也。世有名德,为西州豪族(出身名门豪族)。父为郭汜所害,芝襁褓流离(不幸的童年,父亲早逝,鲁芝年幼就饱受颠沛流离之苦),年十七,乃移居雍,耽思坟籍(“耽”,沉溺,鲁芝喜欢看书学习。“坟籍”,即书籍,可能会考文化常识)。郡举上计吏,州辟别驾。(受到当地官员重视,被举荐、征召。“举”“辟”,举荐制度,可能会是个考试点)魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。(受到当政者重视,敬重)举孝廉,除郎中。(再次被举荐,任命官职)后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。(任命官职,一路升迁,平步青云)真薨(“薨”,死,可能是个考试点,不同身份人的死的称呼不同),宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。(鲁芝有执政才干,治理有方,清除盗贼,建造城市,收复土地。此处可能出题,被邻省蜀侵掠,可能会考翻译)迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴献书,乞留芝。(“阙”,代指朝廷。老幼都到朝廷去请求留下鲁芝,间接说明鲁芝有执政才干,获得民心)魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言(“谠”,正直的,重点字词)嘉谋,爽弗能纳(曹爽不善于纳谏)。及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,(对曹爽忠诚)劝爽曰:“公居伊周(“伊周”指商伊尹和西周周公旦,执政有方的臣子)之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!(此句和《苏武传》中卫律劝降苏武的话类似“今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎”)若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市(“东市”,杀头的地方,泛指刑场,可能会出文化常识题),岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 (断句,先试着自己断。“当死”和《苏武传》中有原句“汉使张胜,谋杀单于近臣,当死”)诸葛诞以寿春叛(三国时期有名的寿春之战,司马昭在寿春歼灭诸葛诞军及吴军近20万人)魏帝出征,芝率荆州文武以为先驱(“先驱”,前锋之意)。诞平,迁大尚书,掌刑理。(鲁芝有军事才干,平定诸葛诞,升官)武帝践阼(“践祚”,登基,可能会考文化常识题),转镇东将军,进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车(“悬车”可能会考文化常识,“悬车之年”即七十岁),告老逊位(“逊位”,不是皇帝让位退位才称逊位吗?此处用于鲁芝,可见古代“逊位”也可用于大官,此处也表明鲁芝的谦逊,认为自己年迈,欲让位于有才的人),章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以塞天下之望!”(羊祜谦逊,从侧面表现鲁芝品行好,有能力)上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝为举哀,谥曰贞,赐茔(“茔”,坟墓之意)田百亩。

(节选自《晋书.鲁芝传》) 

 

考生运用“圈点批注”法阅读文言文,会提高预设考题意识,提高阅读效率。在阅读文言文的过程中预设出试题,内容有文化常识,有人物分析,有句子翻译。这样的阅读后,再看试题,难度是不是就小了很多?来看看文后题吧。

 

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

 

参考答案:C

答案解析:“芝坐爽下狱”,鲁芝因为曹爽的原因被关到监狱里,排除AD选项。“口不讼直志不苟免”,对偶句“口不讼直,志不苟免”嘴里不申辩是非曲直,不愿意苟且免除处罚,排除B选项。

 

11.下列文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。

B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可作为朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见皇帝。

C.“践阼”原指踏入古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座。

D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。

 

参考答案:C

答案解析:“践祚”指皇帝登基。“踏入古代庙堂前台阶”错误。践祚指踏上主台阶,古代庙寝堂前两阶,主阶在东,称阼阶。“用武力打败敌对势力”错误。

 

12.下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。

B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建旧境:离任时,天水各族百姓均请求让他留任。

C.鲁芝审时度势,进宫劝谏。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹遭到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。

D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老, 以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。

 

参考答案:B

答案解析:“蜀地饱受侵扰,人口减少”错误,是对“郡邻于蜀,数被侵掠”的误解,天水郡和蜀地相邻,天水郡屡次被蜀地的人侵掠。而且即使没有看懂原文,此处也错误明显。鲁芝担任天水太守,蜀地饱受侵扰,他去守卫蜀地,这不是越俎代庖吗?所以,此题过于简单,很容易选择。

 

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)诸葛诞以寿春叛,魏帝出征。芝率荆州文武以为先驱。

 

参考答案:诸葛诞凭借寿春反叛,魏帝出征,鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。 

答案解析:注意“以”“文武”“先驱”的翻译。“以”,凭借。“文武”,文武官兵。“先驱”,先锋。此题难度最大的地方为“以寿春叛”,如果考生不知道寿春之战,也不知道寿春是个地名的话,很容易出错,会以为寿春是个人名,翻译成“诸葛诞率领寿春反叛”。不过根据后文“诞平,迁大尚书,掌刑理”,会发现寿春是个地名。所以,考生需要根据上下文来推测有疑惑之处,进行正确判断。

 

(2)帝以芝清忠稷正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。

 

参考答案:皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正,向来不置办私宅,派军士为他建造了了五十间房屋。

答案解析:注意“以”“素”“屋五十间”的正确翻译,“以”,因为。“素”,向来,一向。“屋五十间”,定语后置,五十间屋。此句翻译难度小。

名师说

 

大家看,圈点批注后做文言文题是不是简单很多?因为这些问题,你在阅读文章的过程中,已经有了关注,有了判断,甚至文后的题比你预设的还要简单。所以说“圈点批注”阅读,就是精读文章,提高语言敏感性,增强问题预设意识,阅读效率自然就高,做题质量自然也就高了。

你做文言文时,进行圈点批注了吗?来试一试吧。

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“圈点批注”阅读

——提升语言运用能力  提高语文成绩

2018年高考语文全国I卷相比往年,变化最大的部分就是语言文字应用部分了。不同之处主要是在前三个选择题,即17、18、19题。之前考试,语言表达的前三道题是没有关联单独成行的三道选择题,考查成语、病句、表达得体。今年的三道题变成了对片段文章的理解分析。以片段文章为依托,考查病句、连贯、成语。

第一小题病句题,连带着对长句表达准确的考查,考查考生能否逻辑清晰、语言流畅地表达长句。第二小题补写句子题,考查考生的语言表达连贯能力,四句话意思差不多,哪个更恰当?需要考生根据语境,选用最适合的句子。第三道小题成语题,四个选项八组成语,成语两两意思相近,需要考生辨析,选择最适合语境的选项。这三道小题的共同点,都是在考查考生的严密逻辑思维能力、精确语言表达能力。

考生如何提高答题准确率,我认为考生在具备一定语文素养的基础上,首先要认真审题,准确把握要求,才能根据上下文,选择恰当的答案。“圈点批注”阅读,能让考生在阅读试题时思维更缜密,更能结合语境选择恰当的答案。我们就用“圈点批注”式阅读来做一做全国I卷的语言文字运用题吧。

 

阅读下面的文字,完成17-19题。

 

“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来,这艘船经历大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。(这是个长句,提取句子主干为:这艘船经历多个调查航次和多个航次的任务。这是个明显的病句,经历……任务,搭配不当,错误。应为执行任务或完成任务)今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,(          )。(此处需要填入句子,注意上下文)在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室________(各种实验室,自然是应有尽有),分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上。犹如有了千里眼,海底世界可以____________(千里眼,自然可以一览无余),并可根据需要____________(很容易的意思,成语有轻而易举)地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

“大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。600年前。伟大的航海家郑和七下西洋。在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后,“大洋一号不断进步”,____________,(更上一层楼、百尺竿头更进一步,都可以,如果是成语,用再接再厉即可)在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出中国人民的贡献。

 

这是一段科普文,说的是“科学考察船”,科学考察船能执行哪些任务,有什么功效。有划线的句子,有括号,有横线,看看文后题。

 

17.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)

A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。

B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。

C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆勘查任务。

D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。

 

参考答案:B

答案解析:这个小题的难度在对“航次”含意的准确理解。航次:船舶从出发港出发,到终点港,或中途港后又重返原来的始发港,没有装载货物又返回出发港为一个航次;到终点港后装载货物返回出发港的就是完成了两个运输生产周期,就是两个航次。可见一个航次就是船的一次经历。任务,只能是执行或完成。修改病句,需要在尊重原句本意的前提下进行修改,不能违背。再有,对于长句,需要选取出主干,看是否存在搭配不当。A.“经历了……航次”搭配不当;C.“经历了……航次”搭配不当; D.“执行了……航次”搭配不当。所以,选B更符合原句意思,“执行了……的任务”,搭配得当。

 

18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)

A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样

B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室

C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫

D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向

 

参考答案:C

答案解析:前一句为“对不熟悉的人而言”,往后承接的句子,只能是人会怎样,只能接C、D两个句子。人走进或进入“大洋一号”,分辨不出方向,错误,因为后文说的是实验室种类多,并没有涉及到“分辨不出方向”。所以,选择C。

 

19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)

A.一应俱全  一览无余  易如反掌  东山再起

B.应有尽有  一览无余  轻而易举  再接再厉

C.一应俱全  一目了然  轻而易举  东山再起

D.应有尽有  一目了然  易如反掌  再接再厉

 

参考答案:B

答案解析:辨析成语,需要根据语境进行区分。第一个空,看前文是在列举各种实验室,自然是种类多,填写“应有尽有”,而不是说“全”。所以就去掉AC,从BD中选。第二空,千里眼,自然可以看得很清楚,选“一览无余”。一目了然,强调“了然”,知道事情的原委。所以,去掉D,只能选B。这个小题,必须积累一定的成语,才可能答对。

名师说

 

做了这三个小题,我们会发现高考更倾向于考查考生在一定情境下,解决问题的能力,考查考生解决实际生活中问题的能力,而不是简单的死记硬背。当然,考生必须具备积累一定的语文基础知识,比如从成语含意,词语搭配,语言逻辑,才能涉及到答题的准确性问题。考生如果能在具备一定语文素养的基础上,运用“圈点批注”式阅读,能提高答题的准确率。

你也试着用一用“圈点批注”法吧。

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