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高考一类作文“凤头”范例

编辑:陈雪峰 陈德全 录入:shy 来源:《语文报·教师版》 2011-10-20 10:03:15 

  高考一类文的得分在51—60分之间,想得一类文高分就要精心雕琢“凤头”,让文章的开头新颖贴切,有创造力、震撼力和吸引力。怎样才能雕琢出一类文的“凤头”呢?

    一、装点形象,爽目清神

    示例:我以新的纬度仰视李清照清丽瘦削的背影,倾听她渐行渐远的蛩音,俯身捧起历史长河中积淀的瑰宝,以此纪念我心中的李清照,纪念那远逝的曼妙红颜。

    ——《纪念远逝的曼妙红颜》

    分析:开篇即点明写作对象——李清照,接着用“清丽瘦削”“曼妙红颜”进行装扮,一个轻盈哀婉的女性形象便焕然而出,读者一读便觉清新亮丽、意蕴非凡,不禁会为其诗意的文采叫好。

    二、渲染气氛,以情感人

    示例:梅子黄时的一川烟雨笼罩着如诗如画的江南时,我却常常梦到冬日有着暖暖阳光的午后。老屋的后院,背倚着门的曾祖母手里拿着针线微微笑着。所有的怀念,都源于一双绣花鞋,以及所有的青春、泪水和欢笑。

    ——《红乡鞋白布里》

    分析:先用工笔细描的手法将读者引入诗情画意的境界,接着顺承一笔,导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的泪水和欢笑的回忆,读来的确让人魂牵梦绕。古人云:“文章争一起。”有如此熔铸匠心的起笔,自然会“争”得精彩,进而赢得读者的青睐。

    三、典型事例,一事一议

    示例:挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间,站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心,给人性涂上了浓重的一笔。

    ——《永远的苏武》

    分析:叙苏武事在百余字中刻画对比,勾勒形象,叙事件概要,揭精神实质,将苏武所以能“永远”作了具体而微的展示,同时又点明了话题“忘记和铭记”。此种开头,怎能不成功!

    四、引用入题,统领全篇

    示例:席慕容说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的。

    ——《在忘记与铭记的两岸》

    分析:开头引用席慕容的名言起到了开启和统领全篇的作用,既切题又增强了文章的文化味和哲理性,很发人深思。

    五、说文解句,释义破题

    示例:欧阳修的《浪淘沙·把酒祝东风》中的“今年花胜去年红”是说今年的花开得比去年更鲜艳,更繁盛,用意却在“以乐景写哀情”,表现伤感的情绪。此刻,细细咀嚼此句,我感悟到的并不是“一代更比一代强”或“芝麻开花节节高”之类,而是得到了“欲使今年花胜去年红必须自信努力不放弃”的启示。

    ——《今年花胜去年红》

    分析:一开头便在欧阳修的词中徜徉,并在诗的境界里解释题意,确实高明。兴致酣畅之时又陡转笔锋快速亮出观点,虽在尺寸间,却能兴波,真是绝妙!

    六、起笔破的,精警摄神

    示例:时代让竞争成为一个沉重的话题,但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒,微笑着竞争,携手同行。

    ——《携手同行——双赢的智慧》

    分析:此开头虽只有两句,却有振聋发聩之效,读后神气久远,从而收到了“以不蔓不枝之简练别开生面”之功,以及“以快语快意收引人入胜”之效。由此足见作者谙熟“开门见山”之法。

    七、工整句式,掀波起势

    示例:人生弯弯曲曲水,世事重重叠叠山。热情去奔跑,热情去超越,然后才能拾掇失意的坦然、挫折后的不屈,以及困苦艰难后的从容。

    ——《勇敢奔跑勇敢超越》

    分析:开头的诗句与联句极具诗情画意。起笔掀一波,气势已不凡,再加之接续一句“拾掇失意的坦然、挫折后的不屈,以及困苦艰难后的从容”更是又生一势。如此以诗化的语言巧饰“凤头”,自然会显示作者不凡的才情和文化底蕴,令人“一见钟情”。

    八、比喻类比,暗寓主旨

    示例:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的宽广,可以有小溪的娟秀;没有苍松的挺拔,可以有小草的妩媚。

    ——《找准位置创造价值》

    分析:开篇即对文题作了诗意的诠释,小巧而别致。“价值”因何而得?在于“创造”。“价值”何处得来?需要“找准位置”。“白云”“小溪”“小草”所以能“飘逸”“娟秀”“妩媚”,全在于它们找准了各自的位置。此等开头,的确清新,的确美妙!

    九、对比设疑,激发兴趣

    示例:据说,能登上巅峰的只有两种动物——雄鹰和蜗牛。雄鹰凭借其优越的先天条件翱翔天宇,登上巅峰,似乎已成为不足为奇的事。蜗牛呢?这样笨拙的小动物,是怎样爬上巅峰的呢?

    ——《巅峰上的蜗牛》

    分析:雄鹰的条件得天独厚,蜗牛的条件无法提及,两相对比便立显蜗牛之笨拙。接着,作者提问设疑,设置悬念,暗扣话题“出人意料和情理之中”,便大大激发了读者的阅读兴趣。这样开头获得满分当然在情理之中。

    (作者单位:山东滨州惠民县第二中学)

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